唱出恋爱的苦恼

本片不支持剧透

我看电影的过程情绪有三次反转波动

而且观感极佳 所以不推荐剧透

这里仅就故事最开始老师在课堂上去诟病俳句无趣说起

老师是个很好的老师 会在课堂上教同学们很多比知识更重要的东西

但是他自己并没有意识到

自己的表达曾经多么深刻的影响了孩子们

老师的安稳生活毁于一次蒙面性侵

由于是蒙面 老师虽然选择了报警

但是一直无法从那种未知的恐惧中挣脱出来

恐惧的根源 来自羞耻

这个羞耻是警察无意的嘲笑

是妻子关心的触碰

是KAI给他的文字

当你被贴满屈辱的标签

你就永远无法做到心理医生说的那样

“拥抱自己面对未来”

片名“唱出恋爱的苦恼”

其实可以改成“唱掉羞耻的标签”更好

值得推荐 难得佳作

观影后，最好奇的是攻的人生，究竟是因为脸上的印记而被抛弃？还是因为被抛弃才有了屈辱的印记？

一、分两遍去体会攻的行为。 第一遍：KAI是犯罪后，回来继续欺负老师的变态。无所不用其极的折磨对方，毁掉他的人生，肉体、精神、工作、家庭……把受变成地狱世界的人。让老师低级地用说唱发泄情绪，学习格斗让身材变得有欲望。 第二遍：KAI是救赎的光。让自己成为沙袋被老师打，从而让老师获得一点点可以和阴影做斗争的机会。被打后，从假装变态的还手到只是欣慰的笑和走开。 （我的感受：前期KAI出现的很频繁是为了救赎，后来KAI故意少出现是想逐渐让老师的阴影消失） 知道真相后，回看KAI，其实他没有做过分的事，而每次出现都在救赎，都是为了让老师听话做他安排的任务。且KAI每次看到老师其实都会很灿烂的笑。

二、KAI的世界 KAI对老师说的每句话，都是自己曾在崩溃中鼓励自己走出来说的话；做的每件事，都是这么多年拼命寻找自我救赎方式，终于走对的路。

“为什么被侵犯后的人都会去做j?”KAI便是这样堕落，无法走出的人之一。 老师失去一切后，能活下来，是因为这里，这一小片天地，支撑起了工作、生活、社交等需求，是KAI赖以生存，唯一有归属感的天堂，是受“保护”的地方。但更是牢笼，是KAI不敢毁掉，困在这里，等待被宫建随时召唤的牢笼。是“保护”，也是“桎梏”。

三、三层对比

第一层：人之间的尊重与贬低。老师很尊重他人，连拒绝小朋友的示爱都小心翼翼，把孩子们看做和自己一样平等的人，从未居高临下。KAI是用粗暴的语言去抬高自己的地位，好让自己显得找到一点点尊严或者“社会地位”，从而获得自我价值感。对，这很讽刺，但这就是遭受过创伤而不得不的聚集在这里的底层人。看起来不屑于尊重任何人，尤其是看不起正派的人。而老师在因为实习时候轻微的说自己不是同性恋就自责不已，KAI肯定从未放进心里，因为在KAI的世界只会有比这些话更难听的辱骂声。

第二层：谁更良善？外部世界还是这里？文太的死，这里的人用笑和歌，送文太。送文太离开这个可怕的充满糟糕的世界。而后面的哭，是他们也不确定死去到底有没有可能去到更好的世界，而文太真真正正的离开，永远的离去。

外部世界中，去世后的葬礼是哭声，而那么大的哭声中，又有几分是真诚的眼泪，又有几分是不哭就不太合适的眼泪？这样的假扮，是否还不如光敏正大的祝福？

第三层：谁更勇敢？只有老师，敢于报警，敢于面对现实，敢于报仇。KAI走出了阴影和自我矛盾，但是没有走出控制。老师的走出更为彻底，并救出了KAI，做了KAI再浑都不敢做的举动。

三、总结

我们没有办法用我们的经历去评判这些人的选择，能在这里生活，一定都是被毒打后的无奈，不知道经历过什么后，才有了这一点点光去短暂的逃避现实，才有了一点点生活下去的勇气。

能感受到的是：即使生活再不如意，都不要轻易放弃自己，任由自己被阴影摧毁精神，而是自我救赎，正视它，反抗它，打败它。经受过这样侮辱的KAI都能努力的活下来，还救了他人，我们有什么理由放弃自己的人生呢？

更新3.0：

miso老师是真神，刚刚看完她的作品《鵺の啼く夜に》，现在心情非常鸡冻，觉得好过rip这本……强烈推荐大家去看看

关键词:黑道，三人行，互相欺骗

看完电影后满脑子都是大大的问号，心情也无比亢奋，于是激情私信了导演熊坂出，表达了对电影的赞美与喜爱之情，也尝试着提出了对于结局的困惑——这个困惑在读完漫画后得到了一些抽象的理解，但依然是环绕在我心中的一大疑虑。

发了几大段语言不通的话以后，过了几天没有回应，也不再期待什么回复了

但是就在刚才，小蓝鸟突然给我推送了一条私信回复！！！

正当我手舞足蹈地开始拿着翻译软件发疯时，又突突突传来了两大段回复。

我的表情——

实在是太高兴了。监督的大意就是感谢了我对电影的喜爱，并且解答了我对结局的疑惑。

有如此真诚和认真态度的导演，谁会不被圈粉啊！！！

（激动大叫）（爬树）（荡来荡去）

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更新1.0：

看完漫改真人电影去补了原作漫画。

KAI的主视角先让我哭一会儿，太惨了……不得不说电影改编真是大成功，能听到rap很好地被唱出来实在是很幸福的事。

电影不仅将叙述主视角从KAI变成桐谷仁（这一点能提升电影格局），把环境放置在森林里，放大了友太的作用与议员的身份，增加了同妻的话题，不重在苦情更专注于探讨爱恋与社会性，甚至置换了死亡结局——原作miso老师画功无可置疑，考虑到bl的元素剧情安排欠妥，因而影版编剧有功。

但影版拯救者KAI的结局是逃生而非死亡不禁让人思索，这种死亡结局的改变到底有什么深意在呢……

*

*

正文:

开头是关于迷人的男演员的一些碎碎念：

稻叶友实在是很适合恋い焦れ歌え的男主角桐谷仁。他无时无刻不站在葱郁的树或密林旁边，几乎要与这片幽暗的绿色融为一体——或许这类男人就是“树系男”。相貌气质与之类似的还有犬饲贵丈与白洲迅。他们单纯又善良、无能又疯狂——像一棵无害的树木，看似不起眼，神秘而勾人，坍塌下来确是致命的存在。

“在爱中不耐烦地歌唱”是豆瓣官方译名“唱出恋爱的苦恼”之外的另一个直译名，似乎能更加直观且无歧义地传达影片的感情故事：恋い焦れ歌え，在爱中焦灼挣扎，为了存活而放声嘶喊。

看完电影后我依然对这个不知所云的译名满头问号。谁恋爱了？桐谷仁还是KAI？电影虽然与爱有关但论及“恋爱”还是有待商榷。

似乎直译名虽粗浅，却很好地阐释出了二人的处境——被爱着却浑然不觉的仁与深陷病态之爱的KAI，这是一个两人在歌唱中双向救赎的故事。

我不会轻易主动向别人推荐这部电影，因为此片受众实在不广，触动个人的点也很难琢磨，而且前提是被推荐人的精神状态不能很好（不是，我是说我自己）。

不过让我用贫乏的词汇去形容这个电影，我大概会说，这是一部信息量很大、很虐、很野而且很好听的电影。

故事并不是一两句话足以概括的：被头戴猪面具的男人侵犯的小学老师桐谷仁被神秘男子KAI找上门宣称自己是侵犯他的凡人，并用仁被侵犯时相同的污言秽语挑衅羞辱他。KAI不仅强迫仁用rap将自己的惨痛经历唱出来，还逼他从学校离职——当然，最后我们得知做出一系列招人恨之举的KAI并不是犯人。两人的渊源要追溯到KAI的学生时代，那时仁是学校里的实习老师，他在KAI面前无意中道出歧视同性恋的话语，深深刺伤了他。KAI的种种攻击性极强的举动也只是为了将仁从痛苦的经历中解救出来。

故事可以说很bl，足够洒狗血但也足够让某类人喜欢（毕竟这种强情节很容易制造使人产生共鸣的羁绊，简而言之就是磕点）。但是许多被略过的细节使故事的情节极度放飞极度猎奇，让人直呼“符合当下的精神状态”，更以至于到了结尾许多人开始摸不着头脑，包括我。为什么仁要死？为什么男主在完成了被救赎两情相悦自我认同以后莫名其妙被反派一刀捅死了？

反正我看到这里是心梗了……

但是我不认为这个故事能用普遍意义上的be来总结，先抛开hebe极其狭隘的范围不谈，悲剧贯穿在《唱出》全片，不断把观众的情绪往下锤，仁被侵犯，敲一锤子。弟弟友太被杀，再往下敲一锤子。最后观众、或者说至少是我个人的情绪小人已经快要发疯了，突如其来的死亡已经不能轻易吓到人了。因而这个没头没尾的死亡的“突兀”也是我不能接受的唯一一个点（能接受，解释就是导演精神状态不好）。

若硬要给结局一个合理的解释，便是KAI才是真正的男主角，他完成了自我和解摆脱了反派的控制，故事便能结束了。

可这也不成立呀！！故事的视角从始至终都是从桐谷仁展开，直到结局才稍稍切换到KAI身上——或许也是一种新的尝试。

最后听着片尾曲，我是觉着挺不甘心的。像是导演想破了头，写出了无数种结局，却依然无法做出最优的选择，最终只好闭上眼睛盲选了一个。

还有一个非常虐的点——并不是我想不到别的词语来形容“painful”“hurt”“heartbroken”或者诸如此类被伤害到的情绪，“虐”实在是一个很贴切的词。

翔太的弟弟友太意外惨死，好不容易安生地在敬佩的老师手下认真学习后，被几个小孩谋害了，更让人难以接受的是，凶手给出的理由是——他看起来变得开心了……

《唱出》的“野”从影片的前几秒便众目昭彰。密集的手持与跳切。甚至大胆使用了随意拉近拉远的手持镜头。作用并非是伪纪实，在未曾隐瞒摄影机存在的情况下让观众专注在人物对话上（因为有跳切同步进行，这是否是元素堆砌下的一个“反向”过犹不及的好处呢）。在影片的激励事件发生后，展现人物的一系列心理状态时也大量使用了同类镜头，显而易见的，正如娄烨善用的手持镜头往往是冲破虚实的界限，《唱出》中的手持主要用在男主人公桐谷仁身上，带着我们紧跟在人物身后，与他一同奔逃、挣扎、哭喊，在谵妄与现实之间游走，更好地进入人物的崩溃的情绪。

顺带一提，大部分时候我们看到某部电影的前几分钟就可以判断出这电影是否对我们胃口了。《唱出》的片头与涂鸦演职员名单穿插剪辑实在是绝妙。微妙地混淆了影片的秩序感，且巧妙地淡化了师生对话中镜头只给到一方的疲劳感。明显能看出导演的想法绝不简单。

导演掌握的扎实的剧作概念支撑起了他一切炫技和乱来的细节。聪明的剧作从一开始交代故事背景时就完成了一个漂亮的“打脸”。老师、及男主在课堂上侃侃而谈每个人都有主体性，自己的灵魂绝不会被他人伤害，甚至终于得到了转正即将成为正式教师。可接下来就交代了他放弃了自己的音乐理想，在偷偷听自己喜爱的rap时被面具人侵犯。

不得不说的还有犯人的猪头面具，恐怖且带有明显隐喻的道具。

一个例子，改编自“密阳集体暴力事件”的韩国电影《韩公主》当中使用了类似的道具。

好友李恩熙问韩公主：“你有没有接过吻？”

公主沉默。

李恩熙一脸兴奋地问：“和谁？初恋吗？到底有几个？”

韩公主回答：“四十三个。

恩熙感叹道：“了不起！”

公主接下去说：“不过不是人，是大猩猩。”

事实是，她和自己的朋友被四十余个带着猩猩头套的男高中生强奸了。

以上是动物头套在我心里留下的最恐怖的印象，动物头套在黑镜第二季中的《白熊》等等作品中也有诸多利用。动物头套给人造成恐惧心理的因素大概有信息不对等、动物性压过人性的明喻、作为恐怖片常用道具等等。况且无论男女，性侵是在无论何种程度上都令人深恶痛绝的行为。

影片中有许多妙趣横生的俳句与歌词。课本上庸常的俳句在弟弟的葬礼上被“翻包袱”，被桐谷老师撕心裂肺地唱出来，就是一种“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离”的凄凄之情了。

令人震撼的、也是在预告片中出现的“お前の蔑称 i may show 汚名の別稱 代名詞を for your bad show”

还有“漂浮在羊水里的婴孩，就像欧亚大陆的寄生虫。”他甚至因为被侵犯而上楼梯困难时说出有些黑色幽默的自嘲：“被萝卜戳到了屁股。”

音乐担当是yuri shibuichi，声音也做得非常好。比如被侵犯后躺在密林之中远远传来的印象深刻嘈杂音乐声。因为不专业，不敢赘述。

起码我了解到了，rap绝不只是韵脚的堆砌，它还是情绪的宣泄口，是无力之人使劲全身力气的呐喊。

诚然，影片有许多不够克制的点，比如与妻子告别时的情绪。也出现了不少逻辑上的bug，绝不能被称为传统意义上的经典。而且会产生争议的点也根本数不清。

但又如何呢，这是一部平凡的电影，与许多电影一样，或许无法被太多人看到，却被一些人喜爱着，就像平凡的我们一样。我们或许活在没有那么多抓马的平凡人生中，与主角们有着不同情境下相同的苦恼，一样因为爱而焦灼地生活着。

就用桐谷仁在文太葬礼上的悼歌、也就是松尾芭蕉的俳句来收尾吧：

蛙跃古池传水音 新鲣鱼活不出镰仓

宁神倚靠椎栗树 夏季繁茂树林中

须磨寺里树荫下 无人吹笛笛声闻

花正浓 夜雨过 不见颜色

明夏 残留在提篮里的陨灭的记忆

匆匆春将归 鸟啼声声正伤悲 鱼目亦珠泪

（……只写碎语。）

小学生的先生、口罩，摇晃到令人生疑的镜头。

为什么他会走向岔路？他可以走向岔路啊。只不过，在那之后、他遭遇了坏的事情。

嗯。是坏的事情。

变态的Qjf。

K-A-I、KAI出现了，他说自己叫KAI。（直觉他不是那个Qjf啊、一点不像。）

活着。还有那明亮的笑容。

煽动？

奔跑。（日本人真的好喜欢拍奔跑的镜头啊！）

与小孩子谈交易，也是人与人来往的方式之一。

他对待小孩子的真诚与耐烦。

撕开，但并没有坦言。

离开的是你、还是我啊。

——哪边的是正常的生活呢？

死亡。

不可思议，没想到、但即刻就接受了。

松尾芭蕉。

——花正浓、夜雨过，不见颜色。颜色去了哪里呢？去了哪里呢？去了哪里呢？

将他人的人生弄痛，痛到对方反击回来。

KAI在享受那流转回来的痛。

可那真的还是痛吗？

变态Srf。

虽然我有烟，但向你借个火。（怎么是虽然与但是啊。）

掩盖。

雷电有了、暴风雨也会来吗？

说的是啊。

各种意义上来说、都很美味的先生。（我也爱他！）

……

他手中跳跃着的打火机的火苗，像是升起的太阳、只是不安定。

他手中的打火机是他的、另一个他。

新生，但很快就结束了。

很快。

看完《唱出恋爱的苦恼》哥，简直就觉得自己被带到沟里了。前60分钟我根本不懂、甚至说我的三观不允许我去思考这个电影到底在讲什么。

总体来说前60分钟：讲述了一个小混混强了一个32岁的直男老师。

而后半部分的剧情反转，简直让人很难接受，却又觉得法律在日本社会简直就是形同虚设，权利在日本社会可以物欲横流的吞噬压榨任何人。

总体来说后半部分就是：讲述了一个议员从小就侵犯了男主，然后长大了让男主去做付费牛郎给自己提供服务。后来玩腻了就强了男主曾经的32岁的直男老师。

男主为了救赎老师，不让老师被强后去做牛郎，走上和自己一样的道路，就逼迫老师用RAP和跆拳道来治愈受到议员侵犯后内心的创伤，所以谎称是自己侵犯了老师。

最后老师得知真相，想要救出自己曾经的学生，也就是男主，拿了一些烈酒打算烧死议员。结果议员命硬，最后把直男老师给弄死了。

男主的老师像一束光，在他上小学的时候，被议员侵犯的时候用一些话鼓舞了他的求生欲。长大后得知老师也被议员侵犯，有可能走上自己的老路，就救赎自己的老师。

最后俩人真真的相爱了，结果老师命丧议员之手…

我的三观都没了 说甜一点是学生和老师的恋情 。说虐一点是议员恶魔残害两个直男的故事。说悲一点是社会存在对低龄儿童的Xing压榨和剥削。说广义一点是讲社会对同的歧视。说狭隘一点是用暴力去保护自己。

《唱出恋爱的苦恼》这部电影，在我这里除了最后结局，真的封神了！ 当发现这是一场预谋已久的盛大救赎，再重看，发现他真的从最开始就一直对他很温柔啊。 第一次见面老师没有认出来他，语气掩藏不住的失落； 第一次看到老师痛苦倒地，怜惜又心动的俯身吻了他； 第一次老师主动上台，他兴奋又感动的喊着老师奔向他； 唯一一次出手，是因为老师要堕落进风俗行业了，所以气急败坏； 每一次喊老师，都满含喜悦和温柔，每一次都纵容老师对他的发泄； 会幼稚又可爱的吸引老师的注意力，会逗弄老师开心，会撒娇的哭着埋入老师的颈窝。 他在努力用自己的方式带他走出来啊，格斗、音乐、甚至让自己成为凶手让他有目标而不是惶惶度日。如果这部电影就停留在老师知道一切真相的时候，停留在老师决定自首、让他等自己的时候多好～ 这部电影很打动我的另一个点就是立意了，老师面对侵犯的所有行为真的可以称作正确模板了，第一时间报警，找心理医生。还有如何正确面对这种事情，调节心理状态，里面老师写的那首歌我真的很喜欢。如果我们都能正确面对这种伤害，不让它成为惩罚受害者的枷锁，正确看待性，可能会避免很多悲剧吧。