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1 ) 要如何才能触摸你的灵魂？
伽蓝 Oct.29, 2007 20:44 于深圳景田
《海伦·凯勒》。对。我看到这儿，停住，来敲这些字。
刚看的时候妈妈经过我问看什么，我说海伦·凯勒，她说哦，就是那个不会说话不能听的女孩，我说是。她说她的老师才了不起，没她，什么都没有。
黑白的片子，很过的表演，但很真实，而且这个教师似乎是我非常熟悉的一个面孔，但暂时想不起来。她说，让海伦分享这个世界上的一切，就算死了，欢乐也不会消失。
这个片子应该很多年了吧？估计以前怕“受教育”，所以一直没去看。现在看完了。最后的时候差点眼泪出来。我是不是已经快成不会哭的人了。
我不知道这个世界上的人还珍惜什么，或者还知道珍惜什么。当然每个人在乎的东西不同，珍惜的东西也不同，我只是说，过去人们在乎的东西，我特指的那些，现在还在哪里？
已经在好些篇文字里讲到这些东西，在那么多的书、电影、音乐里都有，怎么生活中却看不见了呢，这个世界怎么了呢。当我小时候看这些书的时候，我是对这个世界充满了好感的，而且我的的确确在长大的过程里体会到这些东西是真正存在的，可为什么现在这些东西在逐渐丧失？
作坊所在的小区里，已经有不下10个孩子被我小训过，不下5个孩子被我大训过了。小训就是说几句，大训是“治”。记录一下：
凡是从我们门口经过的、或者被我看见的，乱扔东西的，一定要抓他们回来捡起来丢到垃圾桶去。印象中，没有第二个小孩再犯。
我们楼上一个小女孩长得非常好看，但有个很大的问题，她非常喜欢引人注目。我想是因为成长的原因，她希望通过非常高的高频叫声来让别人都注意到她。所有的笑声、音量都提高一个八度，而且别人不能碰她，稍稍有点小冲突，她就开始歇斯底里地大哭，并且是尖声地哭。有次跟其他小朋友玩的时候又这样，一堆家长都围着说好话了，她却变本加厉。我对所有的高频声音不仅敏感而且极度摒弃，有一次我忍不住了，出去跟她说，你会叫我也会叫，别人也会，你下次好好说话，如果再叫，我对你不客气。从此，她一叫的时候眼睛就瞄我们的方向，只要看到我的目光在看她，立刻嘎然而止。我最近正在考虑，要跟她妈妈谈一次。如果再这么纵容她将来可不是好事。这么漂亮的一个小姑娘，如果长大是个小蛮妇可有什么好？
大训过的其中一次：经常来我们作坊帮忙的有个小姑娘，她有个非常可爱的妹妹，有一个头发很顺很亮的蘑菇头，大家都叫她“小蘑菇”。她是非常典型的无法无天娇宠型，可以肆无忌惮地发脾气打人。有一次在我们作坊里打姐姐，被我们训，继而抓kaka咬我。这下我火了，和kaka一人抓手一人抓脚，按在了沙发上不许动。她开始大哭，踢咬抓闹无所不用，我们按住，直到她没力气了，我跟她说，你什么时候认错道歉，什么时候哭停了，什么时候下地回家，否则你就在这儿哭好了。我绝不会同情你。
小蘑菇哭了大约有十多分钟，不停叫“姐姐姐姐，我要回家我要回家我要妈妈”，那个小姐姐在旁边说，你不要哭啊，不哭就回家啦，但不敢拉妹妹起来。小蘑菇一边哭，一边身子往下赖，一边看我，当脚一快要沾地，我就看她一眼，她立刻收回脚，再大声哭。终于她发现所有的把戏都没有用，于是慢慢止了哭，并认错道歉，说下次再也不欺负姐姐了不欺负妈妈了也不欺负别人了也不咬人了也不怎么怎么了，我让她自己拿纸巾擦干眼泪，然后跟姐姐回家。
小蘑菇妈妈跟我们交情还不错，这事发生后没找我们算账。说小蘑菇好像听话了很多。但小蘑菇将近一年的时间不敢靠近我们。如果经过我们作坊，会远远地兜一个大圈，如果在路上碰到，会躲在她妈妈衣服里。但她常常躲在我们作坊外面看我们，也冲着我们笑。一直到上个星期，我和66晚上干活，她第一次敢进来了。但还是不敢碰我，：）她其实非常喜欢我们。
大训的第二次是：
我们门口就是一个儿童乐园，有各种小孩玩的塑料设施。但整个小区没有打篮球的地方。有二个小男孩非常喜欢打篮球，他们常常在儿童乐园里玩，结果球总是经常地掉进旁边的花圃里，掉一次花圃里的小树倒一次。我讲过好几次，没改变。有一次，我从家里移过来的以前在SAM'S买的十年了的公主绿萝刚刚长了三个新芽，掉一次砸掉一个芽，掉了三次，全部完蛋。我出去，把那个篮球抱进来。
两个小男孩愣了，不知道我什么意思。在门口蹭了半天，说，我们可以拿球么？我说不可以。他们又蹭了一会儿，说他们不是故意的。我出去把断的树和断的芽指给他们看，说他们把这些恢复可以拿回球。他们愣了，继续蹭。过会儿，再来跟我说，他们恢复不了，能不能拿球？我问他们，你们说呢？他们不做声了。继续蹭。然后我出去跟他们说，坏了不能还原了，你们道歉，并且保证下次再也不，否则球就跟你们无缘了。我说到做到，你们可以试试。你们可以去找你们父母来要。如果下次再被我抓到，嘿嘿。然后我继续回来干活。
他们蹭了一会儿，走了。隔了一会儿又回来了，开始道歉，并且保证下次绝对不再了。我把球还给他们。一个管理处的人过来，跟我说，他们去管理处给父母打了电话，被父母骂了一顿。
自此，这两个小男孩可好了，除了自己不在这个里面打，换到了前面的花架那里打，而且如果有别的小孩这么玩，碰到花树，他们也会说，不能在这儿玩，那边的阿姨会骂。
嘿嘿。
我觉得吧，小训也就罢了，大训的几次是我运气，如果家长那个什么一点，我就够呛了。有大人扔东西的时候，我过去捡，并且让他们捡，他们的脸色是非常难看的。
我是每次碰到必抓。但我不知道我这样抓能抓几次，能抓到什么效果？将来他们长大了记得么？有作用么？
这个世界上美好的东西在哪里？
我们的心啊，我们的灵魂啊，我们生活的态度啊，我们的原则啊，在哪里？
http://www.samgharama.com/subentry/article/samgharama/samgharama18/touch.htm
2 ) 我能把整个世界都放在你的手里！
“我能把整个世界都放在你的手里！”这句话出自1962年电影《海伦凯勒》 （ 又名: 奇迹创造者 / 苦海奇人 / 热泪心声 / 奇迹缔造者 ）。在电影中，是莎莉文老师痛感自己不知如何教学，不知如何让海伦汲取更多人类精神的营养时的呐喊，让笔者大为动容。
电影中塑造的莎莉文老师，无疑是一个倔强，桀骜不驯，个性鲜明又充满爱心、耐心与同情心的形象。
值得一提的是，海伦的家里人也都很不错。她的上尉父亲害怕老师趴下梯子时会摔倒，让她坐在自己肩头，将老师抱下楼梯。而她的母亲充满怜悯心，很爱海伦。也是她选择了没有任何教学经验，同样是盲人的莎莉文做海伦的家庭教师。哪怕是她没有血缘的哥哥吉米（跟莎莉文老师的残疾弟弟同名），虽然一开始轻视海伦，劝阻莎莉文老师进行无用的努力，但是看到海伦的变化后，甚至主动阻拦海伦父亲对海伦宽容，完全站到莎莉文老师那边了。
但也正因为海伦一家人的宠溺过度，导致她成为一个暴躁的小野猴。
那么，交代完这个故事里的主要人物大概的性格，品性，我们可以开始正式进入纪实电影的解析中了~
一、缘起
在海伦家人还在讨论要不要把伤害到婴儿的海伦送到精神病人收容所里时（但我们知道不会的，因为海伦母亲去过那里，在走廊里见到过老鼠，她们不是残忍的家人），镜头一转，火车上，刚毕业没有任何教学经验的莎莉文老师得到了这个家庭教师的工作机会，正要赶去雇主家。
火车上，跟莎莉文老师关系很亲密的一位医生批评了她一些性格上的“缺点”比如倔强、不够谦逊，希望她能让雇主一家喜欢上她，之后，拿出戒指向她求婚~所以，莎莉文老师无疑是有很大魅力的，哪怕她倔强强硬，也是因为不平凡的生活经历塑造了这样的她，莎莉文老师的内里是非常温柔的~
这个环节也在告诉我们，为什么莎莉文老师觉得有家教、受教育、有思想这些品质的培养对海伦来说是必要的。因为人是社会动物，哪怕失聪失明，只要有内涵、有一定物质基础，人生就有无限可能，包括且不限于拥有步入婚姻、组建新家庭的幸福。
试想，一个连餐巾都不会叠的小野猴，哪怕容颜姣好，真的会有受过良好教养男性喜欢上她吗？
更别说在私有制社会，男性本来就占据更多资源，女性哪怕肢体健全也未必能得到一份足以糊口的工作，莎莉文老师作为盲校优秀生也不得不为自立谋生之事发愁，更别说海伦既是女孩又是残疾人了。从海伦凯勒日后的成就来看，莎莉文老师通过总结亲身经历，支持海伦继续接受教育的理念无疑是远见卓识。
二、初见
莎莉文老师初到异地，惊讶于海伦的哥哥也叫吉米。
吉米觉得莎莉文老师不像个老师。
而莎莉文老师见到他态度轻浮的样子，倔强地提起手提箱直奔马车。
莎莉文老师对待雇主，也是这么不卑不亢。除了很感性的海伦母亲，她戴着墨镜的样子，让不了解她眼疾的海伦一家的男性对她的第一印象都不是很好。
初见海伦，给她带了礼物娃娃的莎莉文老师任由海伦自己主动帮她提箱子进门。任由海伦翻箱倒柜，除了不准碰自己内衣外，任由她触碰，并开始了第一天的手语教学。
电影改了一点时间顺序，现实是第二天早晨，而电影为了情节紧凑改成了当天。
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母"d－O－l－l"（洋娃娃）。这种用手指拼字的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字，我感到很自豪。
——海伦凯勒《我的老师》
但这时的海伦以为只是手指游戏，她挑衅了老师，并打掉了莎莉文老师一颗牙。之后就发生了海伦锁门，莎莉文老师不得不坐在海伦父亲肩头从二楼下来的情节。
莎莉文老师从第一次见到海伦后，眼睛就没有离开过这个同样有眼疾的孩子过，第一晚海伦在她卧室，两个人单独相处时，莎莉文老师爱怜地吻了海伦。
为什么如此暴躁的学生，还能得到莎莉文老师的爱呢？
这事跟莎莉文老师自身的经历有关。海伦的暴躁虽然难以令人忍受，但这是心理需求长期得不到满足，痛苦孤独的结果，简单地回以责打是无效的。能治愈孤独的，是陪伴和信任。她那挑衅的样子，一如早年的安妮·莎莉文。
后来，莫美丽老师收留了她，但她却丝毫不领情，还多次挑衅。莫美丽老师却总以平和的心态看待她、从不苛责她。终于，莎莉文被老师包容的态度和关爱感化了，她接纳了莫美丽老师，做出了很多改变，她开始思考自己能做什么，还想利用假期去打工。
——安妮·莎莉文：命途多舛的半盲名师
http://安妮·莎莉文：命途多舛的半盲名师 //mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU1ODc0ODY2NQ==&mid=2247533921&idx=1&sn=cfdd0c48ebd59d7d0c67f4ccf4c183a4&chksm=fc23c3f7cb544ae1406f74ba1cd870de2faef45fb731932b8695c67cac59983eff85afb86a69&mpshare=1&scene=23&srcid=0623VNkyAiKIzb8W30jcryUA&sharer_sharetime=1655980316267&sharer_shareid=950eba321e5569583e675da443715d1e#rd
而当莎莉文在餐厅吃饭时，进一步了解了海伦一家的情况：
父亲哥哥在聊战争
母亲在学手语
所有人都放任她从大家的盘子里直接拿食物吃，无视海伦想要与世界进行交流的需要。
莎莉文老师看不下去了，为了管教海伦，她请所有的家人都离开餐厅，留她跟海伦独处，以进行礼仪的教学。
这里是整部影片肢体冲突最激烈、二人关系最紧张的部分。
莎莉文老师自行示范用盘子勺子吃饭，海伦先是摇晃她的凳子，然后从莎莉文的盘子里拿走食物，莎莉文老师推开她的胳膊不准她拿食物，海伦生气了，给了老师一巴掌，老师回击，两人互扇巴掌直到海伦自己率先停止。
需要注意一个细节，老师的衣服是凌乱的，额头满是汗水，但眼神是冷静的。
老师希望海伦坐到椅子上，海伦不服，她从桌子下逃走，被老师摁住，抱回椅子上，反复多次，海伦才屈服。
因为弄掉了食物，莎莉文老师干脆直接从地板上捡起食物让海伦吃下。海伦听话了一次，接着，又扔掉了勺子，莎莉文老师强行拉她捡起来，后来实在没办法，拿来一堆勺子，扔掉一只再给一只……扔了十好几只……
莎莉文老师这时是比较严酷的，必须教会海伦服从。
最后，莎莉文老师成功了~
当然，海伦也非常恐惧老师了，但是海伦母亲非常感动，自己的女儿终于会叠餐巾了！
这之后，莎莉文老师独自坐在餐厅里回忆自己的过往，自己去盲校之前跟弟弟的告别，还有去盲校的决心。她翻开书，念道：灵魂比肉体来得更有尊严。
是啊！灵魂能得到的尊严超过肉体——这是莎莉文老师的终极目标——用人类广阔无垠的精神海洋让小海伦爬出孤独痛苦的深渊。
电影用回忆与现实交织的表现方式告诉了我们为什么莎莉文老师要付出这么多，但是影片毕竟不是文字，又缺少旁白和片头简介，笔者是自行查了一下才知道莎莉文老师能读盲校是因为抓住了机会，跟巡查救济院的官员搭上了话。
看到窗外双手在虚空中挥舞，好像在寻找着什么的海伦，莎莉文老师在思考该如何改善现有的情况。她找到了！
三、木屋的两周
镜头一转，雇主当然觉得莎莉文作为雇员过于粗暴，他大吼着告诫莎莉文老师比如有礼仪，莎莉文老师反问：谁需要（更有礼貌）？。不得不说，莎莉文老师反击得漂亮！
但是上尉父亲认为莎莉文老师已经被海伦讨厌，教学没法再继续。本来当晚打算辞退她，但是海伦父亲是有同情心的，当莎莉文老师取下墨镜，二人双目对视，海伦父亲心软了，他当然知道这个世道下，莎莉文老师如果被辞退，会面临怎样的辛酸，他又给了莎莉文一次机会，也给了自己家庭一个重生的机会。
海伦母亲希望老师能忍耐海伦和她们一家，听到这里，上尉有点跳脚（偷笑~），海伦母亲提到收容所的事情，说那里的人们像动物，这也是海伦一家不得不继续相信老师的原因。
而莎莉文老师看到海伦家人会阻止自己的管教时，她在思考如何管教海伦，答案是远离父母的怜悯，让海伦白天夜晚都不得不依靠莎莉文老师一人，衣食住行都由莎莉文老师掌控，进而学会依赖和信任老师。
接着，莎莉文老师说自己在收容所的过往，弟弟与自己不得不跟老鼠玩乐，还有超高的死亡率。她跟弟弟在存放尸体的房间玩乐，海伦母亲表示了同情，但是莎莉文老师却立马反驳说这一切让她坚强。
这样的经历，这样坚强的女人，让海伦一家肃然起敬。
上尉父亲问她准备把海伦带到哪里去，莎莉文老师这时使了一点小心眼，半开玩笑地说“意大利？”，因为她严肃认真的风格，这话真把海伦一家惊到了，然后莎莉文老师赶紧说“家附近的小木屋”~
戴着墨镜，明知自己被辞退后会生存艰难的莎莉文老师，不卑不亢地跟雇主谈判的样子真是帅呆了！
这2周是熬鹰的两周。也就是Discipline her~
海伦父母离开木屋，海伦感受到是莎莉文老师，吓坏了，开始砸东西，但是跟在家里不同的是，小木屋没什么多余的东西给她砸，都是旧家具~
床是铁床，这个真的让我很有训诫的感觉啊~
值得一说的是，第一晚，莎莉文老师梦到弟弟死去的场景，哭泣出声。海伦哥哥吉米正巧来看看她们，安慰了老师，也劝阻了老师，希望她能让海伦做自己，并给予她同情，但是莎莉文老师说过去如果她有过这种想法，她早就死了，然后莎莉文老师强硬地关上了窗户不再继续交谈。
她对熟睡的海伦说“我不允许有同情，对我们俩都是”。
嫉妒
为了重新得到海伦的触碰，她去教小黑人家奴，让海伦嫉妒了，进而得以重新继续手语教学。莎莉文老师愉快地调侃海伦“你嫉妒了，是吗？”时，真的好有成熟睿智、感性理性又并存又有点小调皮的长辈的感觉~
还有如果自己不学着穿衣服，就不给饭吃。海伦父亲本来不赞同通过饿肚子的方式让海伦屈服，但他知道这也是一种爱的方式后，就容忍海伦了。但这时，还只是一种训练小狗的方式，听话—有饭吃，打手语—有食物或者事物放在她手里。
但这还远远不够，对于莎莉文老师的教育目的来说~
四、回到家人身边
2周过去了，果不其然，海伦被教养得还不错~至少学会穿衣吃饭了。
她父母满意了，不愿意骨肉继续分离。莎莉文老师却很失望，并不满足于此。
她的目标远不止于此，所有人都对一只被训练得差不多的小狗满意，但莎莉文老师希望海伦能吸收人类几千年的知识，尤其是那些被文字记录下来的转瞬即逝的，但是不朽的人性的光芒，是让人即使进入坟墓也永远没有被埋没的成就。
再次回到家，海伦试探性地重复之前的任性行为，父亲本来打算溺爱。
但是莎莉文老师又一次坚持了原则，知道海伦是在挑战她，就把她拖出餐厅，让她感受水。
电影配乐从冲突到平缓，海伦第一次知道了事物可以被语言描述。
跟现实不同，电影把海伦领悟到“抽象词汇/概念是跟事物一一对应的”这个语言现象放在了结尾。而现实中，第一次知道这件事，是在第一次教学。
就在那一天我学会了很多新词。我记不太清楚了，但是母亲、父亲、姐妹、老师等这些词肯定是其中的一部分。那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我热切地盼望着新的一天的来临。——海伦凯勒《我的老师》
电影这样安排情节的目的，主要是为了把学习到新知的幸福跟经历过2周的训诫，已然领悟到老师的爱这两个情节放在一起，加强电影的感染力。
五、爱
莎莉文老师希望通过一个词语的教学，把世界放在海伦的手中，这真令我感动，她不仅没有把海伦当做一个女孩，更没有把她当做一个残忍人。
有人可能会问，是不是因为海伦家庭富裕才能做到这样的成就？
首先，不得不承认，正如海伦母亲所说，6个月大就知道水wah-wah，海伦是她见过最聪明的孩子。仅就天赋来说，这样的家庭确实给海伦带来了常人没有的天赋，才情。
其次，海伦的家庭也能提供经济条件，支持莎莉文老师和仆人们的生活，还有海伦成长需要的物质条件。
但我们也需要指明的是，莎莉文老师得到第一份工资后第一反应并不是开心，而是感慨自己并不爱海伦，因为海伦不是自己孩子，但她眼带泪光，以及这个月的付出，让上尉父亲明白，这位老师是真的爱海伦。
所以我们有理由相信，即使不是富裕家庭，只要莎莉文老师力所能及，她也会帮助出身贫穷的孩子取得一定的社会成就。
毕竟，每个人，都有爱与感知爱的天赋，也有爱人与被爱的权利~海伦值得被爱，更多残疾人，更多穷苦的女孩都有受教育、得到爱的权利~
我花了很长的时间在琢磨着"爱"这个词。现在我知道这个词是什么意思了。太阳被云覆盖，下了一场阵雨。
忽然云开日出，阳光又带来了南方将有的炎热。
我又问老师："这是不是'爱'呢？"
老师回答说："'爱'就像云一样，在太阳出来之前布满天空。"接着她又解释说，"你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸到'爱'，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。"
——海伦凯勒《我的老师》
3 ) 困兽之斗（2020M25/10）
当海伦凯勒拼出teacher这个词时，是前所未有的晶莹透亮。
当教师不易，不仅授业解惑，传道所担负的责任和压力更大。而教师中的特教老师更不易，还要在特殊儿童和外界环境间架起一座沟通的桥梁。这需要坚韧不拔的毅力、对原则近乎偏执的坚持、甚至要到拼体力上演动作片的程度。
当所有感知情绪都与外界隔离，人成为生理和心理的一座孤岛，漫溢的情绪会绷弹走所有靠近的善意，那么这个状态，岂是“顽劣”两字能概括的，而这个建立信任的过程，又岂是“艰辛”以蔽之的？！小女主把海伦凯勒小困兽的状态完美的饰演出来，沙利文老师以往经历的形象和海伦凯勒影像重合，这就是影像化表达出的共情，餐厅斗智斗勇一场戏堪比动作片，临近结尾海伦凯勒豁然开朗的那幕戏催人泪下，影片结束于情绪最高点，太棒了。
4 ) 《海伦凯勒》
就是一部讲海伦凯勒小时候的故事。 演技非常好,虽然不是武打戏但觉得受了很多伤的样子，在现在看来太浮夸了，可当时电影的风格特点好像就是如此。堪称经典！实在热泪盈眶 沙利文老师是怎么做到的！要是我，宁愿清闲一点，不愿受窝囊气，好几次看到上尉的态度我都怒了，想替沙利文老师说“老娘不干了！这孩子你自己看着办！” 👍 还有一个想法 就是看书看原作比较好 应该更有意思一点
5 ) 奇迹缔造者
“有时候我会想，也许最好的生活方式便是将每一天都当做自己的末日。用这样的态度去生活，生命的价值方可以得以彰显，我们本应纯良知恩，满怀激情地过好每一天，然而一日循着一日，一月接着一月，一年更似一遍，这些品质往往被时间冲淡。
——海伦·凯勒《假如给我三天光明》”
这部电影的另外一个译名是奇迹缔造者，其实这个名字更贴近于这部要讲述的内容。
海伦·凯勒固然是那个时代的奇迹，可她的老师莎莉文与她一样，都是奇迹，都是这个奇迹的缔造者。
电影选取的是海伦·凯勒人生中的一个小片段，而这一小段时间里的海伦·凯勒是不那么广为人知的，她还未曾开蒙，还未曾找到感知这个世界的方法。
人们往往更熟悉她的那部《假如给我三天光明》，更熟悉她那励志的人生故事，而这一切仿佛给了人家假象，好像她本就该如此励志、如此安静、如此乖巧，仿佛遭受了种种非难的她就应该没有任何抱怨地坦然接受这一切，却并不曾知道或了解过这个从不记事便失去听力视力和语言能力的小女孩曾经是多么的暴躁多么的无助又多么的无知，她在那个无声黑暗的世界里甚至感受不到自己的存在。
可她遇到了她的老师莎莉文，于是暴躁与声嘶力竭的对抗便开始了，是的，对抗。
她的生命力是如此的顽强与旺盛却被剥夺了感受这个世界最基本的能力，海伦的父母把她纵容成了一个任性暴躁的小孩，她对于一切的回应都是暴力暴躁的，唯有面对母亲的时候还有些许的温和。这个倔强顽强地长到七岁的小女孩成了他们的负担，甚至父母一度想要送她去精神病院。但最终他们还是找到了莎莉文。
电影中有一场餐厅中接近十分钟的肢体碰撞戏份。
莎莉文为了能让海伦像正常孩子一样坐着餐桌前用餐具吃饭，把自己和海伦单独反锁在了餐厅里，于是一场耗费体力的对抗开始了。
海伦倔强，莎莉文似乎更有韧劲。但是海伦是个相当聪明的孩子，她在试探周围一切对她任性的反应，她也逐渐明白这个陌生人绝对不会像家人一样对她纵容，可她又绝对不会屈服。她在地板上疯狂地打滚，用力地扔掉莎莉文塞到她手中的勺子，甚至坐在椅子死死抓住让莎莉文奈何不了她。
可是莎莉文呢，先一动不动地吃着自己的食物，故意忽略打滚的海伦，又将海伦用手抓进嘴里的食物狠狠地抠了出来，抱起她甩掉她身后的椅子，拼命地将她按在餐桌前的椅子上……
最后这场对抗以看似是莎莉文胜利结束了。
可是叛逆又倔强的海伦又怎么会轻易认输呢？
电影结尾处，在经历与莎莉文单独相处之后，海伦又回到了家中，敏感的海伦很快地觉察出了环境的变化，又开始了试探，接着又是歇斯底里的反抗。
出离愤怒的莎莉文拖着海伦来到了庭院的水井边，压出来的水流过她的手，她忽然从喉咙里发生了wa—wa的声音，那是她母亲说过的，她几个月大的时候曾经发出的声音，她知道她想要说water……
这是她开蒙的时刻，她渴望感受这个世界，了解这个世界，却始终找不到那把打开这个世界大门的钥匙，知道莎莉文的出现……
6 ) 【365】《海伦凯勒》——鲸鱼推荐872部好电影
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1、励志女作家的真实经历！
美国著名女作家海伦·凯勒以一篇《假如给我三天光明》感动了全世界的读者。在她一岁半的时候，一场急性脑充血病夺走了她的视力、听力和说话的能力。她活了87岁，但有86年都是在黑暗中度过，这样一个人要想学会说话、写字，难度可想而知。这部电影就讲述了她在莎莉文老师的教导下，从一个如同患有躁郁症一般的熊孩子，逐渐成为一个用语言和文字表达周围一切事物的正常人。莎莉文本身也曾是个盲人，她坚信如果一个人的耐心和热心一样多的话，就能唤醒她。这部电影还分别在1979年和2000年被保罗·亚伦和娜迪亚·泰斯翻拍。
2、女主和女配都不容易！
年仅16岁的帕蒂·杜克要演一个看不见、听不见也不会说话的小女孩，虽然没有一句台词，但是肢体动作却非常多，经常像恶魔附身一样到处打砸，她把那个在黑暗中四处撞壁的海伦凯勒诠释的相当逼真。而饰演莎莉文的安妮·班克罗夫特，则要用尽各种办法，让这个小混世魔王回到人类行为的正常轨道上。两人的表演可都是力气活，因为她们有大量激烈的肢体冲突，比如莎莉文为了让海伦用自己的盘子吃饭而不是抢别人的，用了一整个下午“逼迫”海伦适应这种习惯，两人几乎像打架一样，演的气喘吁吁。她们凭借这出色的表演，分别获得奥斯卡最佳女主角和最佳女配角奖。
全片最精彩的部分是这两处
骇点
第38分钟，这场戏是莎莉文老师为了让海伦懂得以后吃自己盘子里的饭，而不是抢别人的，用了整个一下午来教她。而她教的方式非常极端，她们互相扇对方耳光，莎莉文还不让海伦逃出房间，海伦疯狂破坏房间里的东西，搞得餐厅一片狼藉。最后，这个狂躁不已的女孩不但吃掉了自己的饭，还叠好了自己的餐巾。这段长达9分钟的动作戏，看得人既惊心动魄又很过瘾。
亮点
第95分钟，海伦的叛逆又犯了，为了惩罚她，莎莉文让她去压水。就在井水流过海伦的手时，海伦突然张大了嘴巴，说出了“Wah……Wah……”，这是她六个月大的时候曾经说出过的词，她实际想说的是Water。海伦终于开窍了！
加我微信jingyurizhi
支持特殊教育熱血行動派。Arthur Penn和安妮班克勞馥各自迎來60年代從影生涯大爆發
没有声音与光明的世界到底有多恐怖，那里只有自己，交流倾诉而不可得，能做的只有发泄狂躁。安妮老师给了她一个新的世界，伟大。
演员演技实在逼真，令我动容。老师斥责投降时就像在刺痛南军。感官正常的人是多么幸福的恩赐啊，可不能枉费了。
ICS看的不知哪个版，不是这个黑白版。原来我当作平常的听说看，是那么幸福。老师这个职责，太伟大。
看完电影才去搜了海伦的简介来看，我才知道她是个这样伟大的人。菩萨啊，请原谅我以前对她的不屑一顾！
与迪斯尼的翻拍相比，这部原作更为现实且细腻。舞台剧的风格浓重，肢体语言和对白都张力十足。女主女配的表演更是可圈可点。海伦凯勒固然是传奇的历史人物，但是启蒙老师莎莉文对她的影响更是令人震撼。
7.9/10。乖张暴戾的历史人物海伦凯勒（聋盲）在家庭教师莎莉文的耐心教导下逐渐成长起来人生走上正轨。表意有力的高水平摄影；莎莉文那两段忆及过去的闪回段落运用模糊/朦胧的画面营造诡谲感（符合当时莎莉文不安的心态）。但作为传统故事片本片表演模式却普遍舞台剧式浮夸，扣1分。
康德说，同情是一种可憎的品性。莎莉文老师的教育方法是对这句话最好的证明，只有摆脱同情才能触及一个人的灵魂。我们习惯了先有意义后有语言的世界，如何为语言赋予意义呢？莎莉文是伟大的，她创造了一种更加纯粹的——无需表达，所以更接近本义——语言。为了把握语言，为了获得意义，我们不得不牺牲部分的自由行动。但当意义降临的那一刻，当海伦激动地拼出WATER的时候，那是天启般的震撼。
3.5。最大的障碍不是盲聋，而是爱与怜悯。
影片讲述了伟大的盲聋女作家海伦·凯勒幼年如何在家庭教师安妮的巨大帮助下学会认字、礼仪等，离开无助的混沌而受到光明的引导。俩人多段的肢体对抗，不仅体现了海伦凯勒的认知的困难，更体体现了安妮的不懈又顽强的耐心。
阿瑟佩恩真的是将美国电影和欧洲新的电影艺术相结合的功臣，只是可惜他的很多电影被低估了。这部他早期的电影，他很多代表性的地方已经显现，继承充满修正主义气息的五十年代心理方向剪辑很多，而且本身也属于是话剧味道很浓的剧本，但是与其他作品不同的是，本片很多技法运用很有非好莱坞话的作者气息，一段厨房撒泼的戏，摄影机紧紧扣住叙事中心最后变化的做法很有特吕弗风范，而佩恩很特色的快速剪辑与连续跳轴也看得出来，很不错的电影。当然另一方面就是佩恩用了一个很尖锐的外来人视角把自己国家内部精神的无理粗鲁与自大白描地刻画了出来，相当的具有叛逆精神。后面应该潜移默化地影响了很多英语世界的电影。
从安妮的眼睛里，我看到了对于海伦的期望，很大，很强烈，她所做的一切都只是为了她能理解这个世界，理解存在的一切，everything，她不希望海伦像多年前的自己一样，甚至比自己还要可怜，麻麻木木地活着没有半点意义。这些都是爱，出自一个老师，出自一个同病相怜的病人。
比带出一个诺贝尔奖的学生还牛逼
我给五星，不想丝毫隐瞒对它的喜爱。跟黑暗中的舞者一样的极端，却又不一样的疯狂残酷。片中男女主配几乎给出了教科书般的精准演出，特别是老师和海伦的角色，无法设想她们是怎样感同身受的。在这样一个无声黑暗的世界，一位曾经的弱者激发出一个生命理解和爱惜另一个世界的能力，让人动容感慨。
扮演海伦·凯勒的小演员比Bancroft还要出色！
影片不应该翻译为《海伦·凯勒》，而是《安妮·萨利文传》。
看的时候竟然也想到挺多东西的:一是语言的认知过程。恍惚间竟然有种看降临的感受，语言认知的主动与被动，以及如何纠正被动的状态;二是父母在孩童出世后的角色问题。最后海伦挣脱父母走向老师那里真是让我感叹，出生后也许我们可以挑选一个在我们心目中比父母更为重要的角色。连看两部黑白片后很惊叹
电影需要做内部的区隔和保留一些秘密呀。
我是在看一部惊悚恐怖动作片吗？海伦小时候太暴力太恐怖了 还挺讨人嫌 几次都看不下去了 真的有点像疯子 那个老师是怎么忍受她的 老师太强大了！ 最近的一部让人看的很难受的电影 第一次看了一半 第二次看了第三部分 还好转折了不暴力了 终于看完了 老师好伟大！！！
我们这一辈人读书的时候没有人不知道海伦凯勒，我当时真的是感到非常的不可思议，一个在婴幼儿时期就已经失去了视觉和听觉的人，到底是怎么和外界交流，又是怎么建立起对这个世界的认知体系的，实在无法想象。这部电影的结尾，海伦突然发现了水和water这个单词的关联，理解了沙利文老师与她触摸的种种动作的意思，终于建立起与这个世界的联系，她终于可以和这个世界交流了，她终于不是一个孤岛了。沙利文老师是一位非常伟大的老师。